毛驴出门，他走累了，就骑上了其中的一头驴。可他骑在驴上数驴，少一只。他赶快下驴到处找，虽然没有找到，可数了数，六只毛驴又对了，他便再骑驴而行。然而，他在路上数数还是缺了一只。正巧碰到他的朋友路过，他告诉了朋友这么一桩奇怪的事。他朋友说：“你骑了第六头毛驴。但是，第七头毛驴就是你呢！”
我们听了会哈哈大笑，有趣的故事让我们对听力有了一点进步。尽管如此，我们还是听不懂课，每次蒙头蒙脑地呆坐在教室里，我就觉得自己是第七头毛驴纳斯瑞丁。
很快第一学期结束，要大考了。我这个“第七头毛驴”考得勉勉强强。
听力考试时，我们这群人把“逻辑”推断能力当作“助听器”，居然全部过关。
口语是美国老师，他们两个老人家的心是仁慈的，加上他们的自由民主的思想，不会让我们过不了关。他们要我们准备一份发言稿，说说自己学英语的故事。这有准备的东西，是中国人的强项，于是，我们每个人的演讲都很精彩。
泛读课是在指定的课文里考试，再多的单词也没有阻拦我们过关。
精读课的考试真的把我给难住了。而且这门课是主要课程。课文内容考得不多，许多题目还是扩考到了托福的内容。
多项选择都是词义辨析，对我来说，是个弱项，入校前集中训练时，大多做的是语法题。入校后再怎样努力了一把，也达不到托福考试的深度。阅读理解的文章是英语原文，哪怕能大致读懂，可我的中国意识没有转过来，还是对不上号。
比如，有一篇文章中说：美国一家牛奶公司，把当天没有销售完的鲜牛奶，在晚上七点后就倒入大海。问：他们这种行为是什么？A 炫耀，B 浪费，C 信誉，D 生产过剩。我这个中国脑子就毫不犹豫选择了B ，浪费。
所以，我觉得自己考得一塌糊涂。
而且，直到放假，我们精读课考试分数一直没有出来。
一个寒假，我都提心吊胆。蔡很不理解，怎么“考取了”还要那么忧愁？这不是自找苦吃吗？
儿子会走路了，他倒是乖巧得很，把我的照相本拿出来给我看，指着相片里的我说：“这是妈妈。”
“那我呢？”我笑着指指自己，
他思考了一下，对我看看，对照片看看，突然高兴地说：“你就是妈妈呀！”儿子考及格了，他不是那“第七头毛驴”，这是蔡教育的功劳。
而我却真的是愁死了，第一次大
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