送给汪老师留念”。
我不要，但是他说：“我知道您不会要，所以刻了字。”把水瓶放在桌上，他转身就走。
他在跨出房门时，回过身来补充一句：“钱没有份量，是理解，您的话刻在了我的心上！”
君子合而不同呀！
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耿坚编审评：
故事的时间轴来到70年代。经过**十年的沉寂，这时的社会在苏醒、生气涌动，出现了许多作者口中的新生事物。在这章里作者还原了许多历史细节，保留了不少历史场景。读本章，好有一比，好比作者手拿一叠老照片，在读者眼前拉出一长串历史长景头请读者欣赏，又好比在请读者喝一杯陈年老茶，回味绵远悠长。有相似阅历的读者会与作者共情：这一段情节同我的某段经历很像，那一段情节又同我的另一段经历相似。看到老师们热情学英语，我就想起我那年月边工作边学了一段时间日语。看到同滇平消除误会达成互相理解，我就想起某学生在校时一直同我闹别扭，几十年后一再向我道歉，同我友好相处。岁月在变迁，但岁月未来是什么样的，本章中，作者还很迷惘。
在这一章里，作者写到高安师范岁月中的酸痛丶苦涩，但同时字里行间又氤氲着一种质扑的有韧性的温情。这些酸痛、苦涩、温情交织在一起成为本章的基调，其实也是全书的基调。
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