终于，下课铃响了，凌天昊像是听到了救命的号角，如离弦之箭般健步如飞地冲了出去。解决完 “大事” 回来，却见一群人围在一起。他挤进去一看，原来是陈琪坐在地上哭泣。再仔细一瞧，陈琪的裤子上一片狼藉，很明显，她是屎拉裤子上了。凌天昊心里一阵唏嘘，心想：“同学真的太老实了，被老师吓得连举手请假上厕所都不敢，这儒家思想里的尊师重道，有时候怎么就变成了怕老师怕到这种程度呢！” 教室里弥漫着一股尴尬的气息，而这场 “屎” 料未及的闹剧，也让凌天昊对这位严厉的老师有了更深的畏惧，这件事对凌天昊幼小的心灵造成了影响，他认为管理者不应该是这样的。
凌天昊站在一旁，看着哭成泪人的陈琪，心中满是愤懑与困惑。他觉得身为管理者，无论是老师还是以后踏入社会中遇到的上司，都不应以绝对的权威去压制他人。这位老师以严苛的规矩和凶狠的态度，让学生们在恐惧中学习，完全忽视了学生作为个体的基本生理需求和尊严。
在他看来，真正的管理者应该是富有同理心的。就像这次事件，老师若是能多留意学生们的状态，稍微体谅一下他们，这场尴尬又痛苦的闹剧本可以避免。管理者不能只盯着成绩或者工作成果，而无视被管理者的感受和困境，否则就会像这位老师一样，让学生们在重压之下，连最正常的生理需求都不敢表达。
而且，管理者的权威不该建立在让人恐惧的基础上。老师的一个耳光和凶狠的呵斥，看似能让学生在课堂上瞬间安静，但这只是表面的服从，实则让学生们内心充满了恐惧和抗拒。长此以往，学生们只会在压抑中学习，失去对知识探索的热情，也不敢再勇敢地表达自己。真正的管理应当是引导和激励，让被管理者心甘情愿地去努力，而不是被恐惧推着走。
凌天昊暗暗下定决心，以后不管自己身处何种境地，成为怎样的人，都绝对不要成为像这位老师一样的管理者，他要做一个能关心他人、懂得尊重与引导的人 。
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