的吗？”有个女孩子翻着英语课本，“这些都密密麻麻的，我怎么觉得比语文难得多？”
谭溪宁摸了摸耳朵：“怎么还觉得老师骗你们呢？好，下面我举个例子。”
谭溪宁在黑板上写上一个字‘行’，她用手指指着问道：“同学们，这个字怎么读？”
“一行字的行！”
“行人，行走！”
谭溪宁鼓励着他们：“没错。汉字的一个字有多音字，行人和一行字不一样，意思不一样，读音不一样，等你们大一些，还要学到文言文里面的通假字。再一个，行这个字放在方言里面意思又不一样。”
孩子们专心致志地听着，在谭溪宁说完后，他们认同地点着头。
“再举个例子，我们的汉语的一个词汇，在不同的语境中意思也是不一样的。比如白这个字，它可以是单纯的代指颜色，马明丽今天穿的白裙子；或者‘明白’，明白就是懂了，知道了……好，顺着这个思路，大家告诉我还有什么？李生弟同学，你说。”
“白忙活，就是……就是没有意义的忙活；还有空白，我的脑子一片空白；还有这是一张空白的纸。”
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