分量。
谭溪宁有些为难，倒回去显然不合适，就让李生弟拎了回去。
谭溪宁看着桌上吃得干干净净的碗和小桶，指了指：“都吃完了？”
李生弟一手端着碗，一手拎着小白桶，点了点头：“嗯。”
谭溪宁看着那小半桶汤，不禁问道：“这么多的汤……”
李生弟听后，心中一慌，急忙解释：“老师，我没浪费粮食，全都喝了。”
“肚子胀吗？”
谭溪宁凝视着眼前的李生弟，心中涌起一股难以言喻的怜惜，心疼地看着眼前的这个孩子。
那些汤，足足装了小半桶，李生弟生怕倒掉会让人不高兴，即使她已经喝得几乎撑不住，还是硬着头皮将汤一滴不剩地喝下。
在谭溪宁询问她的时候，她的第一反应不是诉说自己被汤撑的不适，而是担心老师误会她浪费食物，甚至因此而受到惩罚。
李生弟的心中，装满了对错误的恐惧，对给他人添麻烦的深深自责。
如果谭溪宁没猜错，李生弟的每一个行动，每一句话语，都如同在细密的网中穿行，生怕触碰到那根脆弱的弦。
她是一个典型的讨好型人格，总是试图通过自己的行为，避免任何可能引起他人不满的举动，即使这意味着牺牲自己的需求与舒适。
在谭溪宁已经展现出的温柔与理解下，李生弟的反应已经如此小心翼翼，更不用说如果她遭受了批评，那会是怎样的一种心理压力。
“星星老师对你真好。”李生弟的同桌张小英半个身子趴在桌上：“李生弟你脚痛，我等会儿一起帮你洗碗吧！”
“谢谢老师，不涨的。”李生弟回了一声，手忙脚乱地端起桌前的碗：“不用了，谢谢，我自己会洗碗。”
说完李生弟把碗抱在怀里，朝着教室外面走去。
谭溪宁默不作声地走回讲台上，看着孩子们吃饭。
有时候抓得太紧，李生弟反而心里更加慌乱，张弛有度是最好的方法。
谭溪宁看着孩子们吃饭吃得热火朝天。
有的孩子吃得过于急切，以至于饭粒粘在了脸上，像极了调皮的小花猫；有的孩子嘴巴塞得鼓鼓的，像极了可爱的小河豚。
那份纯真与无邪，让人心生欢喜。
看着孩子们的笑脸，谭溪宁的心中涌起了一股温暖。
她望向讲桌上的简单饭菜。
忽然间，她意识到，即便是这样一件看似平凡无
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