磊有行政职务，也说的是学部规章，他只是照章办事。
那这事儿，顶多就是北广的行政管理有漏洞。说破大天，也就这么大的事儿了。
“至于冒犯”沈海鸣摇了摇头，“后面的事儿，我们找董校长协商就可以了。
齐磊一咧嘴，“这就对了！董背锅在北广就是干这个的。“
“哈哈哈。“
沈海鸣开怀大笑，来了句，“嗯，在教育系统，这也不是什么秘密。“
再然后，沈海鸣对什么违规教学、教学内容破坏中米关系这些事儿，提都不提了。
却是说到了今天齐磊上课的内容，“你今天的课，对我们启发也很大啊！“
齐磊一听，打趣道，“职业病了吧？涉及点教育，就想远了。“
沈海鸣是高校建设办公室的，这一点一见面就点给齐磊了。
目的是告诉齐磊上面的态度，派我这个建办的过来搞调查，你应该知道咋回事了吧？
齐磊也记住了沈海鸣是干什么的，接下来准备说几句真心话。
“沈调查员，其实这里面，还真不仅仅是百八十篇论文那么简单。”
“哦？”沈海鸣一怔。
齐磊一笑，“事先声明哈，我呢，只对传播学这一块的思考比较深刻，涉及的教育领域、经济领域的延展课题，却是一知半解。所以，想法还不成熟。“
沈海鸣，“…"
没太明白齐磊为什么突然谦虚起来了。
而齐磊马上给出了答案，“我只是觉得，教育、经济和道德体系的统一，还有很多，我不能触及，但是绝对值得深挖的方向。“
沈海鸣，“怎么讲？“
齐磊，“咱们打个比方吧！就像我刚刚讲的，中华文化，其实是把马斯洛需求层次理论的最高层次，下放到教育的第一和第二层级的。“
“而马斯洛理论的前四个层级是缺陷性需求，第五个层级则是增长性需求。“
“也就是说，我们的文化和教育体系是把增长性需求提前释放了的。也就是，
把增长性需求下放到缺陷性需求之中去。”
再说直白些，“一个乞丐连生理需求都满足不了，如何让他接受最高层次的道德需求。”
“我想，这在教育上是一个难题吧？”
沈海鸣，“…”
齐磊，“再比如，咱们说到教育的第一个层级，就是培养社会最底层劳动人民的基本技能。"
本章未完，请点击下一页继续阅读！